您好，
訪客
登錄/注冊
[摘 要] 隨著人口老齡化進程的加快以及經濟社會發展需求不斷提高，國內對康復技能人才的需求急劇增加。為了滿足日益增長的康復臨床需求，填補我國康復技能人才的空缺，應用型本科高校在培養康復技能人才的過程中，應當重視培養學生的專業能力，全面完善課程體系，采取“2+1+1”教學模式，引進先進的教學方法，規范教學考核體系。重點在于提高其臨床實踐與思考能力，增強就業競爭力。因此，建立科學合理的康復技能人才培養模式具有重要意義。
[關鍵詞] 康復治療學；應用型本科高校；康復技能人才；培養模式
[基金項目] 2018年度國家自然科學基金青年項目“針刺治療頭頸部放療后口干的機制研究”（81503640）；2021年度上海健康醫學院校級科研基金資助項目（SSF-21-03-003）；2021年度上海健康醫學院大學生創新創業訓練計劃項目（202110262018）；2021―2022年赫爾森康復醫院橫向課題（HXXM-21-03-006）
[作者簡介] 徐雨朦（2002―），男，江蘇南通人，上海健康醫學院康復學院2021級康復物理治療專業在讀本科生，研究方向為康復治療學；金 鳳（1981―），女，安徽安慶人，博士，上海健康醫學院康復學院講師（通信作者），主要從事康復治療學研究。
[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）02-0053-04 [收稿日期] 2021-02-27
引言
康復治療學作為一門新興的醫學專業，20世紀80年代才傳入我國。早期國外因“二戰”戰后康復需求的增加，康復治療學有了系統性的發展。相對而言，康復治療學專業的授課水平較為滯后，局限性較大，極大地影響了康復技能人才的培養[1]。因此，對應用型本科高?？祻图寄苋瞬排囵B模式進行探索和研究，制定特定的教育方案，嚴格完善其教育標準具有重要的意義。目前，我國康復治療學的教學模式和培養目標還處于摸索當中，基本初步形成一定的規范體系，對康復治療學專業學科的完善和康復治療學專業技能人才的培養正在逐漸走向成熟。
一、樣本分析
本次研究調查選取上海健康醫學院、上海體育學院、南通大學等三所具有代表性的應用型本科高校（分別代表醫學院校、體育院校、綜合院校）中康復治療學專業（本科）2017級、2018級、2019級在校生以及2015級、2016級畢業生開展了問卷調查，并收集相關教學專家、任課老師、在校本科生對目前康復技能人才培養模式的意見和建議。重點注重對培養目標、課程體系、教學模式、考核w系等方面的調查和研究。本次研究調查共發放問卷249份，經整理和審核，有效問卷249份，問卷有效率約為100%；其中醫學院校學生89人，約占35.75%；體育院校學生78人，約占31.32%；綜合院校學生82人，約占32.93%，詳見表1。
二、專業培養目標認知不清晰
我國康復治療學專業開設時間不長，主要在醫學院校和體育院校開設。不同類型院校對學生的培養目標不同，授課內容及形式上具有差異，導致學生在同樣接受四年全日制本科教育下，各自具有相應的長處與短板，使其社會競爭力差異較大。如何培養同時具備醫學和體育知識的綜合型康復技能人才，以滿足社會發展的需求，是目前我國應用型本科高?？祻椭委煂W專業面臨的問題。
據調查數據所示，大約有25.70%的學生對所在院校開設的康復治療學專業的培養目標認知有限，其中綜合院校學生的占比最多，約為40.62%。非常清楚的同學僅有20.89%，其中醫學院校學生的占比最多，約為38.46%。由此可見，統一加強對培養目標的普及和教育，尤其是綜合院?？祻椭委煂W專業的學生，詳見表2。
三、對課程體系的滿意情況
臨床對康復治療師的實踐操作能力要求較高，因此，需要格外注重學生實踐技能的培養。在我校目前所設置的13門校內專業必修課程中，實踐教學學分占總學分的45.31%，實踐教學在課程設置中的比重不高，學生實踐機會不多，滿足不了學生對實踐技能的操練需求，難以將專業知識與專業技能融會貫通。此外，目前國內各應用型本科高?？祻椭委煂W專業任課教師主要是從其他相關醫學或教育專業轉行過來，雖然已經經過了大量業務培訓和外出進修學習，通過了任課考核，但仍有存在臨床實踐經驗缺乏的情況，對于承擔對學生臨床實踐技能的培養還有一定的差距。
據調查數據所示，74.30%的學生對現行課程體系較為滿意，仍有約25.7%的學生希望能夠優化課程體系的設置。其中，高達95.31%的學生希望增加實踐課程的比例，詳見表3。
四、明晰學生培養目標
近年來我國康復醫學迅猛發展，國民對康復意識顯著提升，相關專業科研成果也日漸豐富，康復治療已在我國迎來新時代[2]。然而，目前的培養目標已經不足以滿足對新時代所需的康復技能人才的培養需求。這就要求我們提高對康復技能人才培養的標準，培養德、智、體、美、勞全面發展，掌握基礎知識和基本技能，具有社會競爭力的體醫融合型康復技能人才，應將此目標貫穿于康復技能人才培養的全過程，以滿足日益增加的社會需求[3]。
五、全面完善課程體系
由于康復治療學學科的特殊性，對于學生實際操作能力有較高的要求。單純的理論教學很難吸引到學生，也無法取得理想的教學。為保證康復治療學專業學生的臨床教學質量，在課程體系的設置當中要加強實踐教學[4]，通過建立和完善實踐教學體系來進行實踐課程的建設，培養既具有基礎理論知識又具有較強實踐能力的康復技能人才。在集中增加課內實踐教學比重之外，也可適當開展課外實踐課程，開展崗位認知、崗位體驗等實踐活動，以便更好地掌握實際操作技能[5]，促進學生對理論知識的進一步理解，并激發起學生對操作技能的思考和掌握。
nlc202204061947
